14.09.2014 21:52

Jak probíhá JEDEN den paní učiteky a dětí v mateřské škole

Práce učitele a příprava není statistický výkaz nebo matematický součet - to je především zapojení fantazie a kreativity, neustálé vymýšlení, hledání nových věcí, nápadů, vyrábění pomůcek, vyhledávání nových informací ... zasvěcení ví,...

...ale také neustálá zodpovědnost za bezpečnost svěřených dětí - bez ohledu na to, zda se ráno probudí s bolestí hlavy nebo nevolností

 

Právě v souvislosti s učitelskou profesí se často hovoří o její výjimečné fyzické a psychické náročnosti. V málokterém povolání totiž najdeme tolik různých situací a podnětů, na které musí umět v kontaktu se žáky právě učitel bezprostředně reagovat. Profese učitele v sobě navíc zahrnuje daleko více činností a kompetencí, jež neupotřebí pouze ve vlastním vyučování. Jenom v oblasti mezilidských vztahů vstupuje učitel do interakce s kolegy, nadřízenými orgány, rodiči atd. Je tak zejména v sociálně–emocionální oblasti vystaven trvalé zátěži. Ta se potom může negativně projevit.

 

Mnozí rodiče se mylně domnívají, že pracovní náplň učitelky mateřské školy spočívá v tom, že děti ve školce hlídá.

Spousta nezasvěcených lidí nemá vůbec představu, co obnáší profese učitelky MŠ, asi tak, jako učitelky nemohou mít přesný obraz o povoláních ostatních.

Každý vidí, jak sedí s dětmi, hraje si a povídá, kreslí, ale nikdo již nevidí ,  že je to součást výuky, součást práce,  kdy děti něco učí, předává jim zkušenosti, že s nimi řeší jejich problémy, že vyhledává nedostatky,  na kterých je třeba pracovat, že je mnohdy učí základním věcem, co by již dávno měly znát z rodiny … a nenechá je vlastní pro klid sedět u PC nebo televize.

A málokdo si uvědomuje, že pracuje se skupinou cca 25 dětí, které musí mít neustále  ,,v merku,, a ne jen s jedním nebo 2 jako v rodině.  A po přímé práci ještě musí řešit papírování, kterého je stále více a více.

Úkolem následujícího článku je:

přiblížit, jak vypadá běžný den učitelky MŠ a její další pracovní náplň. Není možné děti jen hlídat, docházelo by tak k neplnění základních pracovních povinností. Takže „hlídání“ přenechejme soukromým agenturám k tomu účelu povolaným a podívejme se na to, co všechno děti během pobytu ve školce dělají, tudíž na co se musí paní učitelky připravit.

• Od 6.30 hod.: děti se scházejí, zatím si hrají s hračkami dle vlastní volby, poslední příprava pomůcek, vyhledání v kabinetu, kopírování pracovních listů, dohoda s kolegyněmi o náplni dne, pokud je něčím netradiční – angličtina, plavání, divadélko, společná vycházka, atd, postupný rozchod do jednotlivých tříd, rychlá úprava třídy pro plánované činnosti. Postupně, jak přicházejí děti, snaží se je zapojovat do připravených činností nebo si děti samy zvolí hru, činnost. Přijímá běžné informace i mimořádné požadavky rodičů, vyřizuje telefonáty, upomíná dětem pitný režim, dodržování hygienických návyků po použití WC, při kýchnutí, zakašlání, vysmrkání. Smrká s dětmi, které tento návyk „bohužel ještě nemají“ – je jich mnoho. Zapisuje docházku, případně doplňuje nové záznamy do dokumentace dětí. Sleduje pohyb dětí po třídě, herní zaujatost, bezpečnost, věnuje se dětem při činnostech u stolečků, řeší dotazy a konflikty.
• Stává se běžně, že děti přivádějí rodiče do MŠ i po 8.00 hod. – návštěvy lékaře, pozdní odjezd rodiče do zaměstnání, atd. Tím jsou narušovány prováděné činnosti, které takto probíhají přibližně do 8.30, kdy se většinou postupným ukončováním činností a úklidem (abychom měli dostatek volného prostoru) přechází k rannímu společnému přivítání, popovídání a následuje cvičení.
• Plánované nabízené činnosti přibližně do 8.30 hod.: na koberci: stavby z kostek všech druhů, konstruktivní stavebnice, dřevěné skládačky, veškeré námětové hry, volné cvičení, atd. Děti si samy vytvoří skupinky dle zájmu a vyberou si činnost u stolečků: puzzle, společenské hry (nutný dohled paní učitelky –dodržování pravidel), výukové hry, samozřejmostí je modelování, kreslení a malování čímkoliv, vystřihování, nalepování, vše je sice „stále při ruce“, ale „dolaďuje se“ na přání dětí, plánovaná výtvarná činnost vyžaduje téměř trvalý dohled a pomoc dětem nebo alespoň radu, vše se odvíjí od věku dětí, jejich individuálních schopností a náročnosti úkolu. Pracuje obvykle jedna skupinka, které vše paní učitelka vysvětlí, někdy i několikrát, další skupince vysvětluje znovu. Nabízí klasické i netradiční techniky. Kontroluje správné návyky při práci a používání svěřených materiálů, při držení nůžek a tužky (těmto návykům malé děti teprve učí, ony samy se učí rovněž pozorováním a nápodobou starších dětí). Většinou mají děti z domova velmi malé zkušenosti, velkých pokroků dosáhnout především v MŠ. Nejstarší děti plní úkoly v rámci přípravy na školní docházku (rozumové úkoly na procvičení paměti, logiky, úkoly na procvičování grafomotoriky, pracují s pracovními listy, aj..…. ). Stále se snaží sledovat všechny děti v rámci bezpečnosti, jejich pohyb po třídě i mimo ni - WC, umývárna, paní učitelka je nesmí ztratit z podvědomí.
• 9.00 – 10.00 hod.: následuje pravidelný denní „komunikační kruh“ – přivítají se již všichni společně a popovídají si o všem, co děti potřebují sdělit a naopak, co jim potřebuje sdělit paní učitelka – co děti čeká během dne, někdy i týdne, zadá úkoly jednorázové, trvalejší, prozradí, kdo slaví narozeniny, svátek, atd. Oslavencům přichystají malou školkovou oslavu – přání od dětí, písnička a už je čas na ranní cvičení. Podle situace děti zouvají bačkorky. Zařazeno je úvodní rozehřátí, průpravné zdravotní cviky, pokud je „velké cvičení“, využívají se lavičky, molitanové sestavy a další nářadí, rozmanité náčiní (obruče, míče, tyče, cihličky, apod.), na ukončení pohybová hra a relaxační cvičení. Po cvičení zvládají děti WC a hygienu, návyky paní učitelka kontroluje.
• Od 8.30 - 9.00 hod.: průběžná svačina, je důležitým okamžikem dne, často se stává, že rodiče přivádí děti do MŠ „bez snídaně“, což je velká chyba !!! Paní učitelka dopomáhá se stolováním, s přidáváním jídla, pití, likviduje vzniklé „nehody“, atd.
• Po jídle navazují další vzdělávací činnosti – s celou skupinou dětí ( až 25 dětí!!!) či jednotlivými skupinkami u stolečků i na koberci. Čtení a poslech, práce s texty, encyklopedické činnosti, u klavíru zpívání dál jen pro radost, využití nástrojů – hra na kapelu, rytmické hry, hry na udržení rytmu, děti si osvojují novou písničku, básničku, pohybově ji ztvárňují, učí se dramatickou nebo pohybovou hru, pracují s pracovními listy, atd. Děti pokračují v činnostech započatých dříve, provozují obdobné další činnosti opět jako po ránu. Vše zakončuje postupný úklid, po sejití v „kroužku“ hodnotí všichni doposud proběhlé, uspořádají výstavku prací, atd. Před opuštěním třídy zvládají děti opět WC a hygienu a jdeme se převlékat na pobyt venku.
• 10.00 – 11.30 hod.: připomeneme si, jak se vhodně obléknout. Pomoc dospělého je přiměřená věku dětí, zdatnější děti oceníme pochvalou, zkontrolujeme, doupravíme. Pomalejší děti v nás mají oporu, ale ne sluhy !!! Konečně se jde oblékat i paní učitelka, hlavně nezapomenout klíče od zahrady a WC (pokud se jde na zahradu) a papírové kapesníčky.

Při „cestování mimo zahradu“ sleduje paní učitelka, aby děti „držely útvar“, nechodily příliš blízko obrubníku u silnice, náročná je bezpečnost především u rušných silnic. Učitelka smí jít sama na procházku s maximálně 20 dětmi !!!.

• Je nutné být neustále ve střehu a plné soustředěnosti, rychle reagovat a předvídat situace. Jednomu dítěti zavazuje botu a přitom se musí dívat, co dělají ostatní děti v zástupu, některé vzdálené i několik metrů. Cestou si často na přání dětí zahrajeme hry na paloučku a vhodných odlehlých místech. Využijeme volnosti prostoru – nutností je prostor vizuálně zkontrolovat a projít, odstranit a upozornit děti na nebezpečné předměty - připomínání a vysvětlování, že po cestě nesbíráme žádné odpadky a podezřelé předměty, nikdy nedáváme nic do pusy je na denním pořádku. Před přecházením vozovky paní učitelka děti upozorňuje na zklidnění před přechodem a reagování na její pokyny. Zhodnotí a odsouhlasí přecházení na druhou stranu, první dvojice dětí dostává pokyn, kde na druhé straně zastavit, aby to nebylo ani moc daleko ani moc blízko. Na první dvojici musí být přitom velmi dobrý spoleh. Pokud takto cestuje, protože občas musí děti „vyrazit do reality“, téměř vždy se pak ještě zastaví s dětmi na zahradě či obecním hřišti – je to oáza klidu a bezpečí.
• 11.30– 12.15 hod.: převlékání z pobytu venku je také pracovně náročné, srovnat a uklidit si vše na své místo nebo správné místo – mokré nebo špinavé věci a boty rozložit. Po převléknutí jdou děti opět na WC a hygienu, paní učitelka kontroluje a odhaluje „podvodníky čistoty“, kteří se sklopenýma očima odcházejí napravit svůj hřích !!! Kvůli „prvnímu místu“ mají „odvahu“ paní učitelku šidit.

Následuje oběd. Větší děti mají zpravidla připraven příbor na druhé jídlo. U jídla dbají dospěláci na správné návyky, držení lžíce a příboru, slušné chování. Malé děti dokrmujeme, likvidujeme vzniklé nehody – polití, rozlití, zdravotní obtíže u jídla, apod., mezitím do sebe rychle „ naházíme“ polévku i druhé jídlo, kolikrát nemáme čas vnímat, co jíme a už se předávají „pooběďáci“ rodičům a ostatní děti se „korigují“, než-li i poslední loudové dojedí.

• 12.15 – 14.15 hod.: u malých dětí pomáhá paní učitelka s převlékáním do pyžámek, ukládáním na lehátko. Všichni poslouchají polední pohádku, stále se předávají děti rodičům, předávání důležitých informací o dítěti a rovněž jejich přijímání a zaznamenání pro kolegyně.

Paní učitelka z dopolední směny „odchází většinou od dětí“ – přechází si připravovat pomůcky a materiál pro činnosti na další den, uvede svou třídu do pořádku, sklidí pomůcky a materiály používané během dne, obmění např. nástěnky novými výtvory dětí, roztřídí výkresy dětí, zapíše do třídnice. 

Zatímco děti odpočívají, paní učitelka odpolední služby si kromě ,,kávy,, užívá „šrumu“ kolem neodpočívajících (starších) dětí, u kterých koriguje jejich činnosti v maximálním poklidu vzhledem k dětem, které spí. Neopouští děti při spánku.

Vymýšlí program pro děti na další den, týden, promýšlí materiály a pomůcky, hledá náměty, obkresluje, vystřihuje pro malé děti, připravuje netradiční materiály, dodělává resty.

Vstávání, převlékání dětí, WC a hygiena po spánku. Paní učitelka pomáhá dětem s oblékáním, s úklidem lůžkovin, holčičky chtějí načesat, upravíme se a jdeme na svačinu – odpolední svačina je bez výhrady stejná jako dopolední a probíhá v jednotlivých třídách opět individuelně v rozmezí 14.15 – 14.45 hod.

• 14.45 – 16.00-17.00 hod.: hry dle volby dětí, dle zájmu pracovní, výtvarné, pohybové nebo didaktické činnosti. Děti postupně odcházejí domů. Ze 7 TŘÍD!!! tříd se scházejí postupně do jedné, ve které končí provoz MŠ. Učitelky si dopředají potřebné informace o dětech, končící učitelka zkontroluje upravenost třídy, douklidí pomůcky, zkontroluje a zabezpečí budovu a areál.

Pro mnohé paní učitelky pracovní den odchodem dětí nekončí,

některé činnosti dokončují ještě doma nebo mimo MŠ:

• účastní se akcí v rámci dalšího vzdělávání, studují potřebné publikace k přípravě na výchovnou práci,
• pročítají odbornou literaturu,
• vyrábějí výzdobu školky a aplikují ji,
• pečují o kabinety, knihovny,
• promýšlí další akce školky (zvláštní příležitosti, viz Plán aktivit na školní rok),
• vytvářejí si přípravy, pomůcky,
• plní úkoly zadané ředitelkou, 
• připravují z vlastní iniciativy informace a materiály  pro rodiče,  doplňují  weby o fotografie, které pořizují a zpracovávají pomocí svých vlastních fotoaparátů, atd. - to UŽ VŠE VE SVÉM VOLNU nebo na úkor svého času v rodině.

Stává se, že kromě pedagogické práce se paní učitelky v mimořádných situacích také „rekvalifikují“: např. na paní uklizečky - pomáhají při úklidu po malování, po různých menších či větších stavebních úpravách, rekonstrukcích v MŠ, atd.

Při akcích MŠ se stávají

• zdravotníkem,
• úředníkem,
• technikem,
• manažerem
• i obyčejným nádeníkem.

Předpokládá se, že paní učitelka je „při všech svých profesích“ stále vybavena notnou dávkou trpělivosti, psychické vyrovnanosti, empatie, tolerance, asertivity. Automaticky se očekává, že je zodpovědná, spravedlivá, komunikativní, důsledná.

 

převzato a lehce doplněno ze zdroje: zsbosonohy.cz/skolka/docs/Den_pani_ucitelky_v_MS.doc

 

... I Učitelé jsou ale také jen lidé, proto mají právo na změny nálad ...

Tuto profesi  dělají  převážně ženy - matky od dětí, které mají svoje rodiny, svoje děti, svoje problémy … a tak jako když se rodič špatně vyspí, má starosti, nebo řeší vážné problémy, může se špatně vyspat, či mít starosti i problémy i učitel/ka.

 

Škola hrou

Jan Amos Komenský